El equipo interdiciplinario en educación especial: Reflexiones epistemológicas y clÃnicas
Perrés Hamaui, José
Tramas
No. 10; Diciembre 1996
Págs. 125-146
Resumen
El autor se centra inicialmente en la problemática del llamado bajo rendimiento escolar, en sus posibles y necesarios abordajes interdisciplinarios, para abrir una discusión de carácter epistemológico y clÃnico. Se analizan asà las diferentes perspectivas implicadas en las intervenciones multidisciplinarias, conocidas como multi, inter, pluri y transdisciplinariedad y las encrucijadas teóricas y metodologiÃtas presentes en cada una de esas aproximaciones. Se encara luego directamente dicha noción de "bajo rendimiento escolar" y los problemas diagnósticos y - suscita para correlacionarla con otra noción: la de fracaso escolar, discutida a partir de un enfoque más psicoanalÃtico. Todo lo antedicho conduce al desarrollo de las conclusiones donde son cuidadosamente debatidos los alcances y las limitaciones de la labor del equipo interdisciplinario en educación especial, a partir del reconocimiento de la imprescindible necesidad de consolidar esa enriquecedora, aunque difÃcil, forma de trabajo colectivo y conjunto, donde pueden ser superadas las reductoras barreras disciplinarias.
Abstract
In this paper we deal with the problem of "low educational achievement" in its possible and necessary interdisciplinary connections. We start then a discussion of epistemological and clinical character. We analyze the different "multidisciplinary interventions" known as multi, inter, pluri and transdisciplinarity and also theoretical and methodological cross way present in each one of these approaches. This analysis of "low educational achievement" (where we also discuss the problem of its diagnosis and clinical approach) is compared with the notion of *'educational failure" Mew under a more psychoanalytical way. Finally we conclude the successes and failures of the interdisciplinary team work in special education. We emphasize the problematic about worthwhile approach to collective work where simplistic disciplinary barriers can be satisfactory overcome
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