Enseñar a filosofar contando cuentos.
Pantoja Meléndez, Josefina
Cuento en Red
No. 7; Primavera 2003
Págs. 1-15
Resumen
La autora de este artÃculo, Josefina Pantoja, indaga sobre las posibilidades de la minificción en la enseñanza de la filosofÃa a nivel medio superior. Este artÃculo está dividido en cinco apartados principales. En el primero de ellos, se hace un recuento a grandes rasgos de los vínculos más evidentes
entre filosofÃa y literatura a lo largo de la historia de occidente. En el segundo apartado se enuncian las caracterÃsticas más representativas de la minificción para, inmediatamente después, en el siguiente apartado, evaluar el potencial
didáctico de la minificción en el caso de la filosofÃa. La autora, acto seguido, ofrece dos ejemplos de “lectura didáctica”
empleando dos minicuentos (uno de Borges y otro de Monterroso) y muestra cómo es posible reflexionar en torno a algunos temas centrales de la filosofÃa desde la minificción. En el último
apartado, finalmente, se enumeran algunas sugerencias concretas para llevar la propuesta a la práctica.
Abstract
Summary: The author of this article, Josefina Pantoja, explores the possibilities of teaching philosophy to high school students through minifiction. Her article is divided into five sections. In the first one, she briefly mentions some of the most significant links between philosophy and literature throughout the history of the Western world. In the next section, she points out the most representative characteristics of minifiction and then she, immediately afterwards, evaluates the potential of
minifiction for teaching philosophy. The author then offers two examples of “didactic reading”, using two short short- stories (one by Borges and the other one by Monterroso), and shows how it is possible to reflect on some of the central issues of philosophy through minifiction. In the last section, finally, the author gives some concrete suggestions for putting this proposal into practice.
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