Los bachilleratos populares de Argentina como “campos de experimentación social”
Juan Wahren;
Victor Aguiló Palabras clave (keywords):
educación popular, movimientos sociales, territorialidad, educación de jóvenes y adultos
Argumentos
No. 74; enero-abril 2014
Págs. 99-118
Resumen
En este artÃculo analizamos las experiencias polÃticas y educativas de los bachilleratos populares desde sus comienzos en el año 2004 hasta la actualidad, en particular las dimensiones
de análisis ligadas a sus procesos de territorialización y a la construcción de sus proyectos polÃtico pedagógicos autogestionados, enmarcados en la educación popular. En este sentido, retomamos la noción de “campos de experimentación social” para dar cuenta de estas experiencias prefigurativas de nuevas formas escolares y del cambio social que se proponen
estos movimientos sociales. Para ello tomamos los casos de diferentes bachilleratos populares (BP) de la zona norte y zona sur del conurbano bonaerense. Abordamos la investigación
desde un enfoque cualitativo, utilizando como principal herramienta distintas entrevistas semiestructuradas realizadas a diferentes actores de estas experiencias: estudiantes, egresados
y profesores de cada Bachillerato Popular. También se han realizado algunas entrevistas en profundidad a algunos docentes que aparecen como informantes clave de estos procesos por
participar de estas experiencias desde sus comienzos hasta la actualidad.
Abstract
The aim of this article is to analyze the educational and political experiencies of the “bachilleratos populares” since they started in 2004 until now; in particular those analysis dimensions of popular education and the self managed pedagogic process, and also the terrioriality of these experiences. I this sense, we use the idea of “spaces for new social experimentation”
to nominate these prefiguratives experiences of popular education and social change. In order to achieve the objectives mentioned above, the research focuses on the cases of bachilleratos populares both from the northern and southern region of Buenos Aires´ “conurbano”, trhough the analysis of interwiews to students, teacher´s and graduets students from these self-managing schools.
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